為滿(mǎn)足變法圖強的需求 1895年，中日甲午戰爭以中國慘敗告終。面對國勢衰落、民族危亡的形勢,一批有識之士認識到教育的地位和作用,倡導教育救國、教育興國,主張廢除科舉制度，改革封建教育制度,建立近代學(xué)校教 育制度。1898年（農歷戊戌年），光緒皇帝宣布變

        為滿(mǎn)足變法圖強的需求
       
       1895年，中日甲午戰爭以中國慘敗告終。面對國勢衰落、民族危亡的形勢,一批有識之士認識到教育的地位和作用,倡導教育救國、教育興國,主張廢除科舉制度，改革封建教育制度,建立近代學(xué)校教

育制度。1898年（農歷戊戌年），光緒皇帝宣布變法，批準在京師同文館的基礎上，成立京師大學(xué)堂（1912年，辛亥革命后更名為北京大學(xué)）。

        京師大學(xué)堂從籌辦起就把西方一流大學(xué)作為楷模，其課程設置也廣泛參考了牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)和東京帝國大學(xué)的成功經(jīng)驗。如今英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設置大致從京師大學(xué)堂英國文學(xué)門(mén)的課程設置演

化而來(lái)。當今北京大學(xué)英語(yǔ)系的“商業(yè)英語(yǔ)”課程也與《京師大學(xué)堂章程》的大學(xué)分科門(mén)目表中商務(wù)科下的商業(yè)語(yǔ)言學(xué)之間存在某種淵源關(guān)系。

        為滿(mǎn)足傳教的需要。教會(huì )學(xué)校的英語(yǔ)教育在時(shí)間上要早于京師同文館和廣方言館。最初，教會(huì )學(xué)校傳授英語(yǔ)的目的是為了傳播基督教。19世紀90年代前后，在華傳教士之間曾有過(guò)爭論。主張用

漢語(yǔ)教學(xué)的傳教士認為，用外語(yǔ)授課不利于直接傳播基督教思想；主張用外語(yǔ)教學(xué)的傳教士則認為，教會(huì )學(xué)校應盡可能用外語(yǔ)授課，使學(xué)生了解文學(xué)、科學(xué)、歷史和神學(xué)知識，培養出對教會(huì )有用的人

才。
     
        1887年全國傳教士代表大會(huì )在上海召開(kāi)，決議之一就是規定教會(huì )學(xué)校用外語(yǔ)授課。當時(shí)，在1700余所教會(huì )學(xué)校求學(xué)的3萬(wàn)多名學(xué)生大部分都采用英美國內同類(lèi)學(xué)校使用的原版教科書(shū)，有些學(xué)校

除了國文外，所有課程均使用英文教材，用英語(yǔ)授課。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入外交、貿易和教育等領(lǐng)域，在一定程度上滿(mǎn)足了中國社會(huì )對英語(yǔ)人才的需求。