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公證書(shū)意大利語(yǔ)翻譯問(wèn)題
- 點(diǎn)擊數：發(fā)布時(shí)間：2019-04-15來(lái)源：安徽譯博翻譯
摘要： 公證書(shū)的意大利語(yǔ)翻譯不同于一般的書(shū)面翻譯，前者的翻譯質(zhì)量將直接影響學(xué)生申請出國簽證的進(jìn)程。
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公證書(shū)意大利語(yǔ)翻譯問(wèn)題
摘要：公證書(shū)的意大利語(yǔ)翻譯不同于一般的書(shū)面翻譯，前者的翻譯質(zhì)量將直接影響學(xué)生申請出國簽證的進(jìn)程。
公證書(shū)是國家公證機構依法對當事人申請公證的法律行為、有法律意義的文書(shū)和事實(shí)進(jìn)行審查后，確認其真實(shí)性、合法性的證明文書(shū)。（江葳葳，2011）涉外公證是指，“我國公證機關(guān)依法辦理的公證事項，發(fā)往域外使用所出具的證明文書(shū)”。隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化趨勢的增強，我國公民，尤其是大、中學(xué)生出國人數與日俱增，因此，涉外公證的涉及面也可謂愈來(lái)愈廣，這類(lèi)公證文書(shū)涉及面廣，難度高，具有特殊的效力。
2017年，應意大利駐華使館要求，赴意學(xué)生的預注冊公證書(shū)需要接受使館誠信翻譯員預審核，而預審核通過(guò)的公證書(shū)在其翻譯頁(yè)會(huì )有“譯文內容與中文相符”簽章。作為意大利駐華使館挑選的兩位中國誠信翻譯員之一，筆者在對赴意大利學(xué)生的預注冊公證書(shū)進(jìn)行審核的過(guò)程中，發(fā)現其中有很多書(shū)面上值得注意的問(wèn)題，并對其中最具代表性的問(wèn)題進(jìn)行分析，期望在相關(guān)的意大利語(yǔ)公文翻譯及寫(xiě)作方面提出個(gè)人的一些建議。
一、意大利語(yǔ)公文翻譯
公文翻譯不同于一般的稿件翻譯，它是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用的，具有法定效力和規范的書(shū)面體式。在公文翻譯時(shí)要注重其嚴謹性和邏輯性，這對于一般的譯員而言還具有一定的困難。
涉外公證書(shū)翻譯的主要目的，是使公證書(shū)的使用國對被公證人的法律文件予以法定承認，在翻譯這類(lèi)文書(shū)時(shí)，譯者必須在語(yǔ)言上做到準確嚴密，在文體上做到莊重得體，在程式上做到地道規范。
意大利語(yǔ)的公證書(shū)翻譯，相對于英語(yǔ)而言難度更大，原因大致可羅列如下：
（1）目前我國達致專(zhuān)業(yè)水準的意大利語(yǔ)譯員人數少，其中有翻譯專(zhuān)業(yè)背景的更是鳳毛麟角；
（2）現有意大利語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)詞典不是很豐富，有些專(zhuān)有詞匯的翻譯要么沒(méi)有官方標準參考，要么其實(shí)有官方標準但并未普及；
（3）由于中意兩國在教育體制和文化背景方面的差異，不少詞匯在翻譯時(shí)需經(jīng)過(guò)特殊轉譯處理；
（4）國內尚未出版針對公證書(shū)翻譯的意大利文參照版本，使得很多譯員無(wú)標準可依。
此外，最重要的是，公證書(shū)作為辦理出國簽證的必備資料，其翻譯也有處理時(shí)間上的緊迫性——很多學(xué)生在準備過(guò)程中，由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，往往為了趕在意大利駐華使館所規定的截止日期前遞交所有材料，而忽略了其公證書(shū)翻譯質(zhì)量。事實(shí)上，不符合標準的公證書(shū)翻譯質(zhì)量，便是大批材料被退回并要求重譯的原因，而這耗時(shí)耗力的過(guò)程難免給學(xué)生造成巨大壓力和負擔。
二、翻譯過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題舉例
1.常見(jiàn)專(zhuān)有名詞沒(méi)有按照現行參考標準來(lái)翻譯
意大利駐華使館對公證書(shū)中的有些專(zhuān)有名詞的翻譯提供了參考標準，如下表所示：
其中，對于學(xué)校名稱(chēng)的翻譯，大家需要特別注意的是，大學(xué)名稱(chēng)不作意大利語(yǔ)翻譯，而必須參照我國教育部學(xué)信網(wǎng)學(xué)歷認證報告英文版的學(xué)校名稱(chēng)，把對應的大學(xué)名稱(chēng)英譯文填入公證書(shū)的意大利文翻譯件中；即便出現有的學(xué)校在其官網(wǎng)上英譯校名與教育部學(xué)信網(wǎng)學(xué)歷認證報告英文版不一致的情況，翻譯也必須以教育部學(xué)信網(wǎng)學(xué)歷認證報告中的翻譯作為唯一標準。這是使館的明文規定，可惜仍有很多學(xué)生因為沒(méi)有了解清楚，而將其大學(xué)名稱(chēng)也一并翻譯成意大利文，使得申請資料被退回。
2.一些專(zhuān)有名詞翻譯錯誤
由于中國和意大利兩國在教育體制、政治體制和文化背景等諸多方面的差異，中文中有些專(zhuān)有名詞并沒(méi)有對應的意大利語(yǔ)詞匯。例如，對于“專(zhuān)科”，使館給出的參考翻譯為：Laurea conseguita previo ottenimento del diploma di specializzazione post-secondaria denominato “Zhuanke”，但有些譯件直接從字面上錯誤地翻譯為“Laurea specializzata”，也沒(méi)有表明“專(zhuān)科”在我國學(xué)制中學(xué)位低于“本科”的屬性。對于“附屬中學(xué)”，意大利語(yǔ)中也沒(méi)有對應的詞匯作翻譯標準，但使館給出了參照版本，比如“鄭州大學(xué)第一附屬中學(xué)”則應按標準譯為“Scuola media n.1 annessa all'Unive
rsita' di Zhengzhou”。
學(xué)院的院長(cháng)一職在意大利語(yǔ)中應翻譯為“preside”，而學(xué)校的校長(cháng)一職則為“rettore”，很多譯件在翻譯職位時(shí)忽視其對應的意大利語(yǔ)級別劃分差異，產(chǎn)生混淆而沒(méi)有做到確切對應的翻譯。又如，簽發(fā)證明、證書(shū)的學(xué)院機構在意大利語(yǔ)中應翻譯為“istituto”，而不是“facoltà”，因為在意大利語(yǔ)語(yǔ)境中的“facoltà”并非擁有簽發(fā)證明、證書(shū)等權利的學(xué)院機構。
對省份的翻譯，中國省份的漢語(yǔ)拼音名在意大利語(yǔ)中不僅作外來(lái)詞，同時(shí)也作陽(yáng)性單數名詞處理。因此，若翻譯中文“貴州省”為意大利文，應翻譯其為“Provincia del Guizhou”；許多譯員會(huì )以為既然“Provincia”（意大利語(yǔ)：省份）這個(gè)單詞在意大利語(yǔ)中是陰性單數名詞，那么與“Provincia”相銜接的“Guizhou”也應視作陰性單數名詞，便把“貴州省”誤譯為“Provincia della Guizhou”。
3.有些意大利語(yǔ)特殊用法錯誤
如上所述，中文的省份名譯作意大利文時(shí)按陽(yáng)性單數名詞處理，但仍需注意的是省份名因開(kāi)頭音的不同，所對應的冠詞形式也不同，對此，公證書(shū)翻譯中在省份名翻譯時(shí)對于其中的冠詞和前置詞（di）所組成的縮合前置詞應謹慎避免出錯——例如中文“山東省”“新疆省”應對應譯為“Provincia dello Shandong”“Provincia dello Xinjiang”，而不是“Provincia del Shandong”“Provincia del Xinjiang”，因為當中省份名“Shandong”“Xinjiang”作陽(yáng)性單數名詞且以特殊輔音開(kāi)頭，需用定冠詞“lo”而不是“il”，而定冠詞“lo”和前置詞“di”的縮合形式為“dello”。
又如，對于“出生在北京”，有譯作“nato in Pechino”的；其實(shí)，意大利語(yǔ)中城市名前一般使用前置詞“a”，而不是“in”，所以“出生在北京”應譯為“nato a Pechino”。
4.句子成分不完整
例如，“Le materie della specializzazone come segue.”缺少主語(yǔ)，應改為“Ha studiato le materie della specializzazione come segue.”；“Il presente corso le basi di programmazione del linguaggio C.”則缺少謂語(yǔ)，應改為“Il presente corso insegna le basi di programmazione del linguaggio C.”。
5.指代不明
對于中文“學(xué)生提高自身品德修養”，有譯作“Lo studente migliora la qualitàetica.”的，但譯文中沒(méi)有指明賓語(yǔ)“品德修養”是學(xué)生“自身（的）”，因此最好按原句完整譯為“Lo studente migliora la propria qualitàetica.”。又如“A seguito della verifica èstato conferito il Titolo Accademico di Laurea in Ingegneria.”一句中則沒(méi)有指明給“誰(shuí)”頒發(fā)的證書(shū)（“il Titolo Accademico di Laurea in Ingegneria”），所以應改為“A seguito della verifica gli èstato conferito il Titolo Accademico di Laurea in Ingegneria.”。
6.亂套模板
筆者發(fā)現，有很多直接套用模板完成公證書(shū)翻譯的譯件，因此自然而然不少因忽視學(xué)生信息差別而導致的翻譯錯誤。比如將某女學(xué)生的出生信息套用模板譯為“nato il 15 gennaio 1991”（出生于1991年1月15日），便是將一個(gè)男生的通用模板簡(jiǎn)單套用在一個(gè)女生的信息翻譯上，沒(méi)有考慮到意大利語(yǔ)中性數一致的問(wèn)題，沒(méi)有把“nato”（陽(yáng)，出生）對應改為“nata”（陰，出生）。又如，經(jīng)常還有把“給她（一個(gè)女學(xué)生）頒發(fā)證書(shū)”誤譯為“gli èstato conferito il Titolo”的，此處同樣是忽視了名詞陰陽(yáng)性的問(wèn)題——陰性單數名詞的間接代詞非重讀形式要用“le”而不是“gli”。
7.機器翻譯后不作人工編輯
在筆者審核的譯件中，還發(fā)現其中有很多學(xué)生僅用“百度翻譯”或“Bing翻譯”等簡(jiǎn)單翻譯之后就提交去作公證。機器翻譯自然有其便利之處，但如果學(xué)生不再在機器翻譯出來(lái)的半成品上進(jìn)行修正潤色等編輯工作，這是難以達到一般翻譯要求的。比如，下面的譯文選自一學(xué)生譯件，從翻譯的格式和質(zhì)量上，筆者一眼就能判斷出它是機器翻譯的結果，而且未經(jīng)人工編輯，毫無(wú)疑問(wèn)，諸如此類(lèi)的公證書(shū)都會(huì )被退回重做：
三、如何提高意大利語(yǔ)公證書(shū)翻譯質(zhì)量
筆者以為，首先，大家對于認證公文的翻譯目的都很明確，即譯文要被相關(guān)單位和部門(mén)接受，因此翻譯需要忠實(shí)、有效地傳遞原文的事實(shí)，必須是“忠實(shí)的全文翻譯”，盡量不要刪減，強調形式上和語(yǔ)義上都忠實(shí)于原文。
其次，公證書(shū)作為政府或政府授權的職能部門(mén)所發(fā)布的證明文件，具有法定的權威和規范性，在選詞、用詞上也都較為正式，有許多專(zhuān)有的并具特定意義的詞匯，對此，公證書(shū)的譯員應該熟練掌握相關(guān)的專(zhuān)有詞匯，避免選詞不當。
第三，認證公文體為使其邏輯嚴謹而表達準確，在句法上常常疊床架屋，致使句式有時(shí)顯得臃腫遲滯，同時(shí)句子長(cháng)度增加了不少，甚至常出現整段內容為一句話(huà)。這就要求譯員具備扎實(shí)的意大利語(yǔ)語(yǔ)法基本功，避免在翻譯過(guò)程中犯漏翻、句式雜糅和指代不明等錯誤，要在理清句意和各部分之間邏輯關(guān)系的前提下恰當使用切分法或語(yǔ)序調整法，以使譯文通暢、自然、地道。
第四，公證書(shū)一般會(huì )有翻譯模板，譯員應該在模板翻譯的基礎上，針對每個(gè)學(xué)生的特殊情況進(jìn)行認真比對和修改，不能直接套用模板，造成名詞、形容詞和冠詞等性、數不一致、指代混亂等錯誤。
總而言之，譯員應該及時(shí)更新其相關(guān)的意大利語(yǔ)知識和專(zhuān)有詞匯，熟悉認證方面的政策，同時(shí)更應熟練掌握認證公文的行文和范式，避免因翻譯不規范或譯文含糊晦澀而不能完整準確地傳達相關(guān)信息，盡量使公證書(shū)的翻譯更加規范、準確和通暢。
翻譯行業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，隨著(zhù)需求量增大，客戶(hù)對質(zhì)量的要求也不斷提高。安徽譯博翻譯致力于成為合肥專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)、優(yōu)惠的翻譯公司，堅守翻譯行業(yè)的職業(yè)素養，整合優(yōu)質(zhì)譯員資源，全心服務(wù)客戶(hù)。
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